影评和故事一直都是艺术类考试编导专业的两大重点难点学好这两项是编导专业的主要拿分点今天小编特意给同学们准备了一些干货【关于影评】1、从哪儿评？在影片中可评的角度许多。就一部影片而言，可以 评主题、评人物、评细节、评局面、评艺术特点、评影戏语言的运用等；就多部影片来说，可综合评论一系列影片，阐明某一时期影戏艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探索片等）举行评论；可综条约一类问题（如古装片的类似化等）举行评论；另外，还可以举行影戏专评，如评编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工等。

面临这些可评的内容，初学写影评的中学生详细应如那边理呢？最好的措施是“集中优势军力扑灭敌人”， 抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能引发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题作深入细致的评论，忌面面俱到。影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种影戏现象。

对于我们高中生来说，要对一部影片全面的评价比力难题， 训练写影评，可从评论一小我私家物形象、一个情节、一个局面入手，可对演员演技、拍摄技巧、导演意图、影片气势派头、色彩、语言、音乐等举行单一的评析。可以从纵向回首某一阶段影戏的或某一体裁影戏的回首，分析其得失；或从横向谈某一气势派头的影戏，如西部影戏、贺岁片、娱乐片等，或横纵向联合，谈一个导演的气势派头，如谢晋模式、张艺谋现象等。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。2、怎样评？第一，捕捉感受点。

一部影戏涉及的方面很广，需要品评的着笔点许多。这就需要对影戏重复回味思考，用心灵再度感受， 掌握影片中最能感人的地方，并使之在自己的笔下获得理性的升华。如寓目了《泰坦尼克号》，不能只简朴地叙述这场恋爱故事，而要从主人公生与死的磨练中感悟到人性的光线。

第二，抓住细节，诠释其深刻涵义。所谓细节，是影片画面中对体现工具的局部或细微的变化举行精要细致的描绘。细节包罗人物的举手投足，道具的运用，色彩的调理，声音的变化等。

典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节生长都起着努力作用。如《大转折》中先后三次泛起蒋介石的背影，每一次泛起都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的描画，将蒋介石政权日薄西山的局势富于象征性地体现出来。第三，立意要新，开掘要深。

写影评要有新意，要有独到的看法，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容；二是要准确掌握住影片的精神实质，挖掘影片自己所包罗的深刻内在。例如对张艺谋影戏的分析要紧扣住时代配景，但也不须要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋影戏中的形象塑造，张艺谋影戏中的男性形象等，都是可以开掘的领域。第四，要实事实是地分析评价。

鲁迅先生说过，评论作品"必须坏处说坏，利益说好"，还要“知人论世”。他说“倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。

”对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的看法，不是顾其一点，顾及编导的意图、演出的全部以及其时的社会情况、历史配景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云。第五，要重视影片的艺术分析。

影戏是通过艺术手段来体现主题、塑造人物、抒发情感的，所以影评要重视对影片艺术的高下举行分析。这种分析应详细详细，由表及里，言之有物； 在艺术评析中，字里行间渗透出影戏意识，尽可能恰当地运用影戏艺术名词术语，还需要有对影戏艺术的深刻感受与理性掌握。

这可以通过阅读影戏理论书籍和多浏览优秀影片来解决。【关于影评】什么是戏剧故事戏剧故事是以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托举行展开的语言艺术。故事要在有趣的基础上，做到思想精神和人文内在的延伸。

好的戏剧故事要给人留下想象和遐想的余地，具有品味不仅无穷的兴趣，犹如撞钟余音袅袅。戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突，就是要设置戏。这种冲突的设置要求考生敢于想象，要有设置悬念和组织语言的能力。戏剧故事最大的目的就是塑造人物，这小我私家物要有鲜明的性格，要有使人不能忘怀的点。

另外，还要求文中的人物性格，要有立体感，要抓人物的与众差别之处。戏剧故事中泛起的人物不要太多，情感纠葛太繁复就会很难驾驭。

所有小说都得讲个故事，而并非所有的故事都是小说，这里就泛起了个问题：什么叫故事？什么叫小说？一是从质料来说：故事要有焦点情节和精彩的细节，称为故事核。故事就像相声的负担一样，一切都是围绕这个核来展开的。讲相声开始是卖关子，等到负担一打开，人们就会发笑。

写故事也是先把读者引向歧途，等故事核展现了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“爱在肚里。二是从体现方式上来说：故事用的是叙述的方法，小说用的是形貌的方法。小说最常用的场景、人物肖像、行动形态形貌和对话，故事就很少用。

三是从体现的主体来说，小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。场景、心理运动、语言、行动形貌，都是为了塑造人物形象服务的，都要切合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决议并生长的。

有时候作者自己都不知道末端是什么，只能根据书中主人公的性格走下去。如果把写小说比作走路，事先只有一个或许的偏向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充满曲折，走到那里是那里。因此，一部好的小说，留给你的是那些活生生的人，而不是那些事。

现在年轻让人写小说，是不管人物的身份和性格的，说的都是作者自己的话，人物立不起来，活不起来，没有鲜明的性格特征。故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核举行的。

文章所运用的种种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租车司机，带着读者这个搭客兜圈子，绕弯子，欺骗他，引诱他，让他看沿途的风景，最后到了目的地，搭客名顿开，大叫上当，跟你绕了那么多圈子，其实路这么近，就在眼前。但搭客还是很兴奋，他愿意掏这个钱，因为他看到了沿途的风物。因此，故事留给读者的事情，人反而淡化了。

好的故事，几十年后不忘的还是故事自己，而不是故事中的主人公。固然，故事自己也能体现人物的性格特征，但这只是副产物。好故事有什么尺度故事如果一直是不温不火的温吞水状态，读者恐怕会以为不外瘾不满足，这时候需要一个沸点，一个热潮，一个在层层有声有色的铺垫积累中的矛盾的总发作。

冲突的双方都有足够的打击力，一触即发，甚至像一对山羊地角。两只蟋蟀格斗，没有和谐的余地。大师德尔泰就认为：每一场戏必须体现一次斗争。

推及到故事，每一个故事最好也有这么一个矛盾冲突。一、矛盾冲突集中经常有一些文章，故事情节是很热闹，大热潮小热潮不中断发作，但作者到头，自己都不知道自己在说什么，于是东拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，这样会使作品头绪繁杂，意义含混，是故事的大忌。不要把故事写的太深邃庞大，一个故事就是一对主要矛盾，明确、集中、单纯。重新到尾贯串情节，所有的铺陈展开也牢牢围绕这对矛盾，不要随意横身枝节。

二、人物关系集中故事这种文体，限于篇幅的关键，一般不像小说那样，可以活龙活现的体现和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是讲述情节，是一门情节的艺术，所以人物的设置和描画上天然的就就应该配合情节的摆设，想着怎样可以使情节更为清晰更为流通。故事在人物关系的设计上要只管精练、集中，花招剧冲突都集中在几个，甚至是两小我私家物的身上。即即是中篇故事，一般来说，也就是三、五个主要人物贯串始终，而且这些人物之间是矛盾对立的关系，不停制造误会、制造冲突，从而推动情节的生长。

三、情节希望集中在现实生活中，矛盾冲突的希望一般需要有一个相当长的酝酿历程，而戏剧冲突则差别，必须比生活矛盾更为集中、更为迅速。第三部门：常见的编讲故事主要分为以下几种方式：戏剧故事考察形式的写作时多种多样的，大要可以分为以下三类：（1）命题类。

命题类是一般性的考察方式。这是招生高校考察戏剧故事写作能力的主要方式。

题目的形式多种多样。例如：《限时离别》、《喜出望外》等。

（2）续写类。续写类是戏剧故事的续写，即故事开头应该给出，要求考生编织主题情节和故事末端。例如有这样一个考题：“老王是山里的一位猎户，家里一直养了两条狗，一只家狗，一只猎狗。一天，老王出去狩猎，错把猎狗留在了家里，把家狗带了出去……”这类题目有很强的发散思维特点。

后面怎么写，就看考生的思维延伸到那边。这种考察方法不让考生禁锢在一个题目上绞尽脑汁，它会让考生有更大的发挥余地。（3）组词类。

组词类是将绝不相关的几个词编织成一个戏剧故事。固然，题目中已经给出的词是一定要用到的。例如这样一个考题：“书架、相片、影戏”。

这类题目类型主要考察考生的组接、整合以及故事的分层构架能力。1、词语观点式：即以一个词语或短语为命题编讲故事。

如：一束鲜花2、形象组合式：这是最常见的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中泛起，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。

3、给定质料式：这种模式的运动性很高，好比高校会给你一个故事纲领，让你把这个故事写出来。4、续写式：续写式包罗短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。

如南郭先生逃走之后。5、改写式：将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如改写：耶娘妻子走相送，灰尘不见咸阳桥。

6、情节拼块式：如同小时玩魔方，有几个杂乱的情节拼块，要把他们用你认为比力合理的顺序增加适当情节拼回原状。

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